تحقيقات وأنظار في القرآن والسنة
‹ / ১০৪
📝 লেখা
📑 সূচিপত্র — تنبيه ونصيحة
  1. تمهيد
  2. تنبيه ونصيحة
  3. القسم الأول
  4. {الرحمن على العرش استوى}
  5. {الرحمن على العرش استوى}
  6. تفسير آية التغابن
  7. مراجعة في تفسير قوله تعالى:
  8. شرف الكعبة
  9. شرف الكعبة
  10. شرف الكعبة
  11. تكليم الله لموسى - عليه السلام -
  12. تفسير قوله تعالى:
  13. القسم الثاني
  14. عصمة الأنبياء
  15. المهدي المنتظر
  16. تمهيد
  17. كيف نشأ القول بالمهدي المنتظر؟
  18. الآثار المروية في المهدي
  19. الآثار المروية في المهدي
  20. الرأي في هذه الآثار من جهة علم الحديث
  21. الرأي فيها من جهة النظر
  22. درس في موطأ الإمام مالك - رضي الله عنه - جامع القضاء وكراهيته
  23. التعريف بكتاب الموطأ للإمام بن أنس رحمه الله
  24. نشأة علم الحديث
  25. الاهتمام بتدوين ما صحت روايته عن رسول الله - صلى الله عليه وسلم -
  26. الغرض من تأليف الموطأ
  27. ما المراد بالحديث الصحيح؟
  28. ما يوجد من نسخ للموطأ
  29. اسم كتاب الموطأ
  30. مراجعة فيما تضمنه كتاب «فتح الملك العلي»
  31. المراجعة الإجمالية
  32. المراجعة التفصيلية
  33. الأسانيد المريضة الرواية حديث طلب العلم فريضة
  34. الرواية الأولى
  35. أقوال الحفاظ في رجال سنده
  36. آراء الحفاظ في حالته
  37. الرواية الثانية
  38. الرواية الثالثة
  39. الرواية الرابعة
  40. الرواية الخامسة
  41. الرواية السادسة
  42. الرواية السابعة
  43. الرواية الثامنة
  44. التنبيه على أحاديث ضعيفة
  45. دفع إشكال في حديث نبوي
  46. حديث من سئل عن علم فكتمه
  47. حديث
  48. سند الحديث واختلاف ألفاظه
  49. من يجدد لهذه الأمة أمر دينها
  50. معنى التجديد
  51. مضي مائة سنة مظنة لتطرق الرثاثة، والاحتياج إلى التجديد
  52. كيف يكون تعيين مبدأ المائة سنة
  53. رأي ابن السبكي في نعت المجدد وزمنه
  54. رأي مجد الدين ابن الأثير في تعيين المجددين
  55. التحقيق في صفات المجدد وصنفه وعدده
  56. ذكر المجددين
  57. خلق النور المحمدي
  58. متن هذا الحديث
  59. مرتبة هذا الحديث من الصحة
  60. نقده من جهة اللفظ
  61. نقده من جهة المعنى
  62. تحقيق مسمى الحديث القدسي
  63. تعريف الحديث القدسي
  64. تعريف الحديث القدسي
  65. صيغة رواية الحديث القدسي
  66. صيغة رواية الحديث القدسي
  67. الفرق بين الحديث القدسي والقرآن
  68. شفاعة محمد - صلى الله عليه وسلم -
  69. الشفاعة
  70. الشفاعة
  71. الشفاعة
  72. والشفاعات على ما حققه أئمتنا خمسة أقسام
  73. جواب لأحد الفضلاء في تحرير مسألة علم الهيئة

تحقيقات وأنظار

في القرآن والسنة

تأليف

فضيلة الشيخ محمد الطاهر ابن عاشور PageV01P001

تمهيد

تنبيه ونصيحة

إن واجب النصح في الدين والتنبيه إلى ما يغفل عنه المسلمون مما يحسبونه هينا وهو عند الله عظيم قضى علي أن أنبه إخواننا إلى خطر أمر تفسير كتاب الله والقول فيه دون مستند من نقل صحيح عن أساطين المفسرين، أو من إبداء تفسير أو تأويل من قائله إلا إذا كان القائل قد توفرت فيه شروط المفسر من الضلاعة في علوم الشريعة وعلوم العربية ولا سيما علمي المعاني والبيان اللذين بدونهما لا يأمن المرء من تكرر الخطأ في فهم معاني القرآن فيضل المقدم على ذلك ويضل غيره، وقد قال العلامة الزمخشري في خطبة الكشاف: «إن أملأ العلوم بما يغمر القرائح وأنهضها بما يبهر الألباب القوارح ... علم التفسير الذي لا يتم لتعاطيه وإجالة النظر فيه كل ذي علم.

فالفقيه وإن برز على الأقران في علم الفتاوى والأحكام، والمتكلم وإن بز أهل الدنيا في صناعة الكلام ... والنحوي وإن كان أنحى من سيبويه، واللغوي وإن علك اللغات بقوة لحييه، لا يتصدى منهم أحد لسلوك تلك الطرائق، ولا يغوص على شيء من تلك الحقائق، إلا رجل قد برع في علمين مختصين بالقرآن، وهما: علم المعاني، وعلم البيان، وتمهل في ارتيادهما آونة، وتعب في التنقير عنهما أزمنة، بعد أن يكون آخذا من سائر العلوم بحظ، جامعا بين أمرين تحقيق وحفظ، كثير المطالعات، طويل المراجعات، قد رجع زمانا ورجع إليه ورد عليه فارسا في علم الإعراب، مقدما في جملة الكتاب (يعني كتاب سيبويه) وكان مع ذلك مسترسل الطبيعة منقادها، مشتعل القريحة وقادها، يقظان النفس، دراكا للمحة وإن لطف شأنها، منبها على الرمزة وإن خفي مكانها) ا. ه.

وقال العلامة السكاكي في المفتاح: «وفيما ذكرنا ما ينبه على أن الواقف على تمام مراد الحكيم تعالى وتقدس من كلامه مفتقر إلى هذين العملين المعاني والبيان أشد الافتقار، فالويل كل الويل لمن تعاطى التفسير وهو فيهما راجل» ا. ه. PageV01P007

وقد ذكر القرطبي في مقدمة التفسير: «إن من فسر شيئا من القرآن بدون مستند من نقل صحيح أو دليل اقتضته قوانين العلم؛ كالنحو، والأصول، والبلاغة فهو متبع لهواه ورأيه المجرد، واقع في الوعيد الوارد فيمن فسر القرآن بهواه ورأيه».

وبرغم هذا ونحوه قد رأينا تهافت كثير من الناس على الخوض في تفسير آيات من القرآن. فمنهم من يتصدى لبيان معاني الآيات على طريقة كتب التفسير، ومنهم من يضع الآية ثم يركض في مجالات من أساليب المقالات تاركا معنى الآية جانبا، جالبا من معاني الدعوة والموعظة ما كان جالبا، وقد دلت شواهد الحال على ضعف كفاءة البعض لهذا العمل العلمي الجليل، فيجب على العاقل أن يعرف قدره، وأن لا يتعدى طوره، وأن يرد الأشياء إلى أربابها، ويأتي البيوت من أبوابها. وعلى من لا يأنس من نفسه الكفاءة وهو يرغب في إفادة العموم بمعاني القرآن أن يقتصر على نقل كلام المفسرين في التفاسير المشتهرة عازيا ذلك إلى مواقعه مع التحفظ على عباراته. وفي الناس طبقة ترتقي كفاءتها إلى درجة تخولها التصرف في جمع كلام المفسرين وترتيبه واختصاره. والواجب على كل راغب في التحلي بذلك أن يدقق النظر في ميزان نفسه ليقف عند الحد الذي يثق به عندها حتى لا يختلط الخاثر بالزباد، ولا يكون كحاطب في حالك سواد، وبذلك تحصل الفائدة والاستبراء للدين والعرض. وإن سكوت العلماء على زيادة في الورطة، وإفحاش لأهل هذه الغلطة، فمن يركب متن عمياء، ويخبط خبط عشواء، فحق على أساطين العلم تقويم اعوجاجه، وتمييز حلوه من أجابه، تحذيرا للمطالع، وتنزيلا في البرج والطالع.

— পৃষ্ঠা ১ — উৎস: আল-মাকতাবা আশ-শামেলা (OpenITI প্রকল্পের মুক্ত সংস্করণ)। পাতা-বিভাজন কামেলার নিজস্ব; বন্ধনীর [ص: …] মুদ্রিত সংস্করণের পৃষ্ঠা।