الاتجاهات الحديثة في تخطيط المناهج الدراسية في ضوء التوجيهات الإسلامية
الاتجاهات الحديثة في تخطيط المناهج الدراسية في ضوء التوجيهات الإسلامية
- লেখক
- محمود أحمد شوق
- ভাষা
- আরবি
- বিষয়
- সুন্নাহ ও হাদিস
- পৃষ্ঠা
- ৪৪৫
✓ এই বইয়ের ভেতরের লেখায় সার্চ করা যায় (৪৪৫ পৃষ্ঠা)
সূচিপত্র (১৫০)
- مقدمة:
- الفهرس العام:
- الباب الأول: مفهوم تخطيط المناهج الدراسية وأهم مجالاته المتعلقة بها
- مقدمة الباب الأول:
- الفصل الأول: مفهوم تخطيط المناهج الدراسية
- مقدمة الفصل الأول
- أولًا: مفهوم التخطيط، على وجه العموم
- ثانيًا: مفهوم التخطيط للتدريس وأهميته بالنسبة للمعلمين
- ثالثًا: مفهوم تخطيط المنهج الدراسي
- خاتمة الفصل الأول:
- أهم مصادر الفصل الأول
- الفصل الثاني: أهم مجالات التخطيط المتعلقة بالمناهج الدراسية
- مقدمة الفصل الثاني
- أولًا: التخطيط للتربية الميدانية
- ثانيًا: التخطيط لبداية ناجحة في التدريس
- ثالثًا: التخطيط للتدريس فصلًا دراسيا أو عاما دراسيا
- رابعًا: التخطيط لتدريس موضوع أو وحدة
- خامسًا: التخطيط للعمل اليومي
- سادسًا: التخطيط لتدريس الدرس
- سابعًا: التخطيط لاستثمار الفروق الفردية بين المتعلمين
- خاتمة الفصل الثاني:
- أهم مصادر الفصل الثاني:
- خاتمة الباب الأول:
- الباب الثاني: الأسس العامة لتخطيط المنهج الدراسي
- مقدمة الباب الثاني:
- الفصل الثالث: أهم خصائص التربية الإسلامية
- مقدمة الفصل الثالث
- أولًا: التربية الإسلامية ربانية المصدر، عالمية الغاية، شاملة الأثر
- ثانيا: ثاتبة أصولها، مرنة تطبيقاتها
- ثالثا: تعد التربية الإسلامية الإنسان للحياتين، الدنيا والآخرة في توازن واعتدال
- رابعًا: حث المسلم على العمل بقدر طاقته
- خاتمة الفصل الثالث:
- أهم مصادر الفصل الثالث:
- الفصل الرابع: أهم خصائص العلم وفق التوجيه الإسلامي
- مقدمة الفصل الرابع:
- أولًا: طلب العلم فريضة على كل مسلم
- ثانيًا: العلم كله من عند الله، ولا ينفد
- ثالثا: غاية العلم هي تطبيق منهج الله في الحياة
- رابعًا: العلم يحيط بجميع متطلبات الحياة وفق منهج الله
- خامسًا: تتوافق فيه حقائق الكون مع حقائق الوحي
- سادسًا: العلم يرفع قدر طلابه عند الله
- خاتمة الفصل الرابع:
- أهم مصادر الفصل الرابع:
- الفصل الخامس: التوجيه الإسلامي للعلوم
- مقدمة الفصل الخامس
- أولًا: دوافع التأصيل الإسلامي للعلوم
- ثانيًا: المفهوم والمصطلح
- ثالثًا: أسس التوجيه الإسلامي للعلوم ومنهجه
- خاتمة الفصل الخامس:
- أهم مصادر الفصل الخامس:
- الفصل السادس: أهم الاتجاهات التربوية المعاصرة
- مقدمة الفصل السادس:
- أولًا: أهم ملامح التطورات العالمية المعاصرة
- ثانيا: أهم الاتجاهات التربوية المعاصرة
- مدخل
- أهم الاتجاهات المعاصرة في سياسة التعليم:
- أهم الاتجاهات المعاصرة في تربية المعلم *:
- أهم الاتجاهات المعاصرة في المناهج الدراسية
- خاتمة الفصل السادس:
- أهم مصادر الفصل السادس:
- خاتمة الباب الثاني:
- الباب الثالث: مصادر خبرات المنهج الدراسي
- مقدمة الباب الثالث:
- الفصل السابع: أهم خصائص المتعلم
- مقدمة الفصل السابع
- أولًا: أهم جوانب طبيعة المتعلم
- ثانيًا: أهم جوانب شخصية المتعلم
- ثالثًا: وظيفة المتعلم
- رابعا: أهم خصائص نمو المتعلم
- مدخل
- مرحلة التكوين:
- مرحلة الرضاعة
- مرحلة الطفولة:
- مرحلة التمييز:
- مرحلة البلوغ أو الرشد:
- مرحلة الشباب:
- خاتمة الفصل السابع:
- أهم مصادر الفصل السابع:
- الفصل الثامن: أهم خصائص المجتمع المسلم
- مقدمة الفصل الثامن:
- أولًا: ترسيخ عقيدة التوحيد
- ثانيًا: الحكم بما أنزل الله والأخذ بالشورى والالتزام بالعدل
- ثالثًا: الدعوة والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر
- رابعا: تكوين الأسرة المسلمة
- مدخل
- الترغيب في الزواج وبيان أسس اختيار كل من الزوجين:
- بيان حقوق كل من الزوجين ووقايتهما من الغواية:
- بيان حقوق الوالدين:
- بيان حقوق الأولاد والحرص على تربيتهم
- وضع أسس لوقاية الأسرة من التفكك أو الانحراف:
- خامسا: تحقيق كل من التضامن الإسلامي والتكافل الاجتماعي بين المسلمين
- إرساء أسس المحبة وصولا إلى التضامن والتعاون
- التكافل الاجتماعي:
- سادسًا: متابعة الاجتهاد
- سابعًا: بث روح الجهاد في سبيل الله
- ثامنا: حسن استثمار المصادر البشرية والطبيعية بالمجتمع والعمل على الارتقاء بالحياة فيه
- خاتمة الفصل الثامن:
- أهم مصادر الفصل الثامن:
- الفصل التاسع: أهم خصائص المجال الدراسي والثقافة والعلمية والتقنية
- مقدمة الفصل التاسع
- أولا: المجال الدراسي
- مدخل
- بالنسبة للأساسيات والتسلسل:
- بالنسبة للتطورات المعاصرة في المجال
- بالنسبة للتطبيقات:
- بالنسبة للتوجيه الإسلامي للمجال الدراسي
- بالنسبة لإسهامات العلماء المسلمين في المجال الدراسي:
- ثانيًا: الثقافة العلمية والتقنية
- خاتمة الفصل التاسع:
- أهم مصادر الفصل التاسع:
- خاتمة الباب الثالث:
- الباب الرابع: أهم خطوات تخطيط المنهج الدراسى ومعوقاته
- مقدمة الباب الرابع
- الفصل العاشر: أهم خطوات إعداد المنهج الدراسي
- مقدمة الفصل العاشر
- أولا: الإعداد للمهمة
- ثانيًا: أهم أسس إعداد أهداف المنهج الدراسي
- ثالثا: أهم أسس إعداد محتوى المنهج الدراسي
- أهم أسس اختيار خبرات المنهج الدراسي
- أهم أسس تنظيم خبرات المنهج الدراسي
- رابعًا: أهم أسس إعداد طرائق التدريس *
- خامسًا: أهم أسس الإعداد لاستخدام وسائل تقانة التعليم *
- سادسًا: أهم أسس إعداد المناشط المدرسية *
- سابعًا: أهم أسس الإعداد لتقويم مخرجات المنهج الدراسي
- ثامنًا: تقويم المنهج الدراسي الذي تم إعداده
- خاتمة الفصل العاشر:
- أهم مصادر الفصل العاشر:
- الفصل الحادي عشر: أهم خطوات تطبيق المنهج الدراسي الجديد
- مقدمة الفصل الخادي عشر
- أولًا: التخطيط للتطبيق الميداني
- ثانيًا: إعداد متطلبات التطبيق
- ثالثًا: تدريب المشاركين في تطبيق المنهج الجديد
- رابعًا: بث الشعور بالحاجة إلى منهج جديد، والتوعية بمتطلباته ومشكلاته
- خامسا: تجريب المنهج الجديد
- سادسًا: تعميم المنهج الجديد ومتابعته بالتقويم والتطوير
- خاتمة الفصل الحادي عشر:
- أهم مصادر الفصل الحادي عشر:
- الفصل الثاني عشر: أهم معوقات تخطيط المنهج الدراسي
- مقدمة الفصل الثاني عشر
- أولًا: معوقات خاصة بطبيعة التخطيط التربوي
- ثانيًا: معوقات خاصة بالجوانب الفنية لعملية تخطيط المناهج
- ثالثًا: معوقات خاصة بالقائمين بعملية تخطيط المنهج الدراسي
- رابعًا: معوقات إدارية
- خامسًا: معوقات اجتماعية
- سادسًا: معوقات سياسية
- سابعًا: معوقات خاصة بالظروف الطارئة, وعدم اتخاذ القرار في الوقت المناسب
- ثامنًا: القصور في الاعتمادات المالية
- خاتمة الفصل الثاني عشر:
- أهم مصادر الفصل الثاني عشر:
- خاتمة الباب الرابع:
الكتاب: الاتجاهات الحديثة في تخطيط المناهج الدراسية في ضوء التوجيهات الإسلامية
المؤلف: محمود أحمد شوق
الناشر: دار الفكر العربي
عام النشر: ١٤٢١هـ- ٢٠٠١م
عدد الصفحات: ٤٦٥
[ترقيم الكتاب موافق للمطبوع]
المصدر: المكتبة الشاملة (رقم 3626)
المؤلف: محمود أحمد شوق
الناشر: دار الفكر العربي
عام النشر: ١٤٢١هـ- ٢٠٠١م
عدد الصفحات: ٤٦٥
[ترقيم الكتاب موافق للمطبوع]
المصدر: المكتبة الشاملة (رقم 3626)
পাঠকের মন্তব্য (০)
এখনও কোনো মন্তব্য নেই। প্রথম মন্তব্যটি আপনিই করুন।
ছবিসহ ও লিংকসহ মন্তব্য অ্যাডমিন দেখে প্রকাশ করেন।
একই বিষয়ের বই
সবগুলো →
الرد على الجهمية ⌕ লেখা
الرد على الجهمية
الأدب النبوي ⌕ লেখা
الأدب النبوي
من حديث أبي عبيدة مجاعة بن الزبير العتكي ⌕ লেখা
من حديث أبي عبيدة مجاعة بن الزبير العتكي البصري
رسالة لطيفة في شرح حديث أنت ومالك لأبيك ⌕ লেখা
رسالة لطيفة في شرح حديث أنت ومالك لأبيك - سلسلة لقاء العشر الأواخر بالمسجد الحرام (28)
الانتهاض في ختم «الشفا» لعياض - سلسلة لق ⌕ লেখা
الانتهاض في ختم «الشفا» لعياض - سلسلة لقاء العشر الأواخر بالمسجد الحرام (32)
صحيح الأدب المفرد ⌕ লেখা
صحيح الأدب المفرد